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在航阅读与写作，自2009年1月份进驻徐州市场就受到了广大家长及学生的青睐。以第一期50名学员迅速增长至上千名学员，成为徐州市最大的一家专业型中文培训机构。在航阅读与写作是由多名优秀在职教师经过长时间的教学实践、经验积累、研究总结出的一套完整的从入门级到挑战级的教学体系。
在航阅读与写作打破传统作文教学方法，以实物、场景教学为主，培养学生写作兴趣，引导学生独立思考写作过程，学习效果显著，可让学生一堂课产生兴趣，二堂课掌握方法，三堂课下笔成文。
在航阅读与写作要求学生习作要有新意，有自己的独特见解，不走别人走过的老路，不唱别人唱的老歌，不弹别人弹过的老调，鼓励学生写作创新作文。这就是要求教师培养学生拟题时的新颖、简介、醒目；选材时的独辟蹊径，标新立异；立意时的广开思路，多角度思考的综合能力。
在航阅读与写作让学生在学习中真正体会到写作的乐趣！ |
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绘图作文：首家将绘画、写作融为一他的教学方法。将儿童用童眼看到的世界以绘画的形式展示出来，并用语言文字将其生动、具体的描述出来。该方法具有画地美，写地更美；画地丰富，写地更精彩的独特效果。
阅读1+1：将中文阅读与英文阅读相结合，具有极强的趣味性。让学生在学习中文的同时体味英文的乐趣，并在阅读的过程中掌握中文写作技巧，积累英文词句。为学生营造出一套适合于他们的语言环境，从根本上摆脱“哑巴语言”的困境。让学生从此爱上写作，爱上说英语。 |
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从一个单单是能够写作的人转变成为一个好的作家，你只要做到以下几点：
读：阅读对于培养良好写作能力是不可或缺的。通过阅读，我们体会到了语言的博大精深和语法的局限性及如何冲破这种局限。读得越多，你对语言的潜力就会有更好的理解。
写：好的写作能力靠的是经常练习。不幸的是，除非我们自己创造时机去写作，否则在离开学校之后我们就很少有机会练习写作。你可以在期刊上发表文章、写博客、给简报投稿，或通过其他任何你认为可以的方法将你的写作实践至少维持在半规律的水平。
回头阅读：很多人无法成为优秀的作家的原因在于他们并不阅读自己写的文章。他们从不会在文章投递/邮寄/提交/出版或完成之前检查阅读，且他们不会再完成后再次阅读。这意味着他们看不到其中的累赘部分，平庸部分及与他们所表达的相抵触部分，且他们永远都不会懂得如何改进及避免这些问题。
重写：写作是个人的，当看到自己的作品不为人们接受时，强烈的自尊受到了重大的打击。尽管如此，但唯一的解决方法就是坚持不懈，你的目标是成为一个更优秀的作家，而不是完全只是驻足门外。你要关注些批判，并从中吸取教训，但不要将其一直放在心上，因为写作水平并不羞耻，真正可耻的是没有尽力争取下次做得更好。 |
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上小学起开始学最好
“上了小学的孩子开始学习书法是最适合的,因为这时的孩子对汉字的结构比较了解，能够认真听老师讲话，也认识了不少汉字，从而学习书法也就轻松了许多，也比较容易培养出孩子的兴趣。”硬笔书法老师白洁这样认为。具体说来，孩子学习书法要分硬笔学习和软笔学习两个阶段，千山晚报博文外语艺术培训学校资深书法教师蔡家君认为，孩子学习硬笔书法的最佳时期是6岁左右，学习软笔书法的最佳时期是7岁左右。
淘气孩子也可学书法
淘气的孩子适合学书法吗？专职软笔书法教师尚伟认为,孩子是否适合学书法和悟性有关系，如果孩子在书法学习上有悟性，淘气的孩子经过一两个月也能将书法的基本笔画掌握好，进步也快，在书法学习的过程中，性情会平和下来。因此衡量孩子能否学书法，孩子的性情不是决定因素，重要的指标还是孩子对笔墨纸砚是否有“感觉”。
孩子应先学硬笔再学软笔
学习书法，由硬笔入门比较容易，而软笔由于笔画讲究、运笔丰富，不容易被初学者快速接受。有了硬笔打下的良好基本功，学习软笔也会轻松不少。
由于书法学习更强调教师的指导，尤其是7岁左右的学童,好奇又好动，更需要教师及时地指导和示范，不断激发孩子们学习的热情，因此入门阶段的书法培训班人数不宜多，10人至15人比较合适，最多不应超过20人。家长在为孩子挑选培训班的时候，要注意这一点。
假期突击培训也有效果
“字是一个人的门面”，许多家长考虑到这一点，即使孩子错过练书法的最佳时期，家长仍旧希望通过假期让孩子来突击一下书法。 |
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课程 |
招生对象 |
课时 |
课次 |
班级人数 |
课程介绍 |
入门级 |
拼音 |
学龄前至1年级 |
24 |
12 |
15 |
结合图形，准确发音编记儿歌，记住字形 |
拼音 看图
写话 |
1-2年级 |
40 |
16 |
15 |
启发引导掌握观察顺序；词句讲解熟练运用；拼音写句准确无误；口头表达能力增强 |
初级 |
写物 |
2-6年级 |
40 |
16 |
15 |
学会描写植物、动物、静物、建筑物的基本写作方法及观察技巧 |
写景 |
2-6年级 |
40 |
16 |
15 |
学会描写天文气象、锦绣河山、季节时令、城乡风光的基本写作方法及观察技巧 |
写事 |
2-6年级 |
40 |
16 |
15 |
学会描写家庭生活、学校生活、成长记事、社会万象、活动空间的基本写作方法及观察技巧 |
写人 |
2-6年级 |
40 |
16 |
15 |
学会从人物外貌、人物心理、人物语言、动作、神态、性格、众生等角度，塑造出活灵活现的人物 |
中级 |
综合篇 |
3-6年级 |
40 |
16 |
15 |
教会学生将四大类作文融合一起进行写作的方法 |
选材篇 |
3-6年级 |
40 |
16 |
15 |
从不同角度帮助孩子选择作文题材，解决孩子没有东西可写的问题 |
文体篇 |
3-6年级 |
40 |
16 |
15 |
教会孩子记叙文、应用文以及读（观）后感的方法 |
高级 |
创新篇 |
5-6年级 |
80 |
32 |
15 |
从开头创新，结尾创新，结构创新，内容创新等方面，让孩子写出与众不同的作文 |
挑战级 |
考试篇 |
6年级 |
40 |
16 |
15 |
训练孩子的读题、审题能力；并结合在航独特的教学方法提高作文应试技能 |
特色课程 |
绘图作文 |
1-3年级 |
80 |
32 |
15 |
首家将绘画、写作融为一体的教学方法。将儿童用童眼看到的世界以绘画的形式展示出来，并用语言文字将其生动、具体的描述出来。该方法具有画得美，写得更美；画得丰富，写得更精彩的独特效果。 |
阅读1+1 |
4-6年级 |
80 |
32 |
15 |
将中文阅读与英文阅读相结合，具有极强的趣味性。让学生在学习中文的同时体味英文学习的乐趣，并在阅读的过程中掌握中文写作技巧，积累英文词句。为学生营造出一套适合于他们的语言环境，从根本上摆脱“哑巴语言”的困境。让学生从此爱上写作，爱上说英语。 |
书法 |
1-6年级 |
40 |
16 |
15 |
从基本笔画、偏旁部首起步，与间架结构相结合，并对学生的写字姿势进行纠正，为其创造出一整套科学合理的书法学习体系，让学生通过本课程的学习轻松写上一手好字。 |
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